Plafinicación Clase de Artes Visuales Experimental con TICs

1. Nombre de la actividad: Pintura mix tape

2. Recursos a utilizar:

GOOGLE http://www.google.com/
NOSLI http://www.noisli.com/
YOUTUBE http://www.youtube.com/
RECURSOS TIC ESPAÑA http://recusrsostics.educacion.es/bancoimagenes/web/

3. Potencialidades didácticas del recurso:

Esta actividad se puede llevar a cabo en la primera unidad de 1ros medios, ya que establece un vínculo directo entre historia del arte, experiencias personales y recursos tecnológicos. La apreciación de una pintura impresionista, la socialización del contexto y las características de este movimiento, permite que los estudiantes reinterpreten el sentido de estas obras. Una de las formas de reinterpretar una obra impresionista de manera dinámica y tecnológica es utilizando los recursos que internet nos ofrece. Proponemos diferentes pinturas en donde aparecen paisajes, para que a través del sonido el estudiante exprese la impresión que tiene del cuadro, las características centrales que se desprenden de él y que lo diferencian de otros paisajes impresionistas y, finalmente, poder crear una nueva versión del paisaje que le ha tocado, en este caso, una versión audible. Los paisajes, aunque estén inmortalizados en una pintura estática, están llenos de vida detrás. Son casi como una instantánea (término muy cotidiano) de lo que vemos. Identificar colores, objetos, situaciones, texturas y sensaciones que el artista plasma en su trabajo y relacionarlos con nuestra experiencia dará como resultado reinterpretaciones distintas, que operan bajo las propias asociaciones que cada uno puede realizar. Al pedir la opinión del curso en diferentes momentos de la actividad se obtiene trabajo en equipo, y se motiva a que todos planteen sus puntos de vista sin discriminación, haciendo hincapié en que todas nuestras perspectivas son igual de legítimas, por diferentes que puedan ser. Perder el miedo a mostrarse y mostrar el trabajo, y tener las ganas de contribuir en los conocimientos de todos.

4. Conceptos presentes de las Artes Visuales:

Percepción, experiencia, apreciación, color, textura, historia del arte, impresionismo, paisaje, re-interpretación, creación, discurso, uso de software.

5. Perspectivas a evaluar:

Habilidad para observar e interpretar.

Habilidad para investigar y crear (interés, motivación).

Habilidad técnica (recursos tics).

Habilidad para expresar ideas y sentimientos.

Habilidad para trabajar cooperativamente.

No consideramos pertinente evaluar contenidos en esta actividad, pues nuestro enfoque va más dirigido a la expresión de cada estudiante, de lo que ve y siente con aquella pintura.

Cuando hablamos de trabajar cooperativamente nos referimos a la participación que el alumno hace durante la actividad, ya sean preguntas o comentarios al profesor o a la clase, de si logra crear un resultado, si quiere o no mostrar su trabajo con el resto de compañeros, etc.

Objetivo	Contenidos	Actividades (X minutos)
¿Qué aprenderemos? ¿Cómo lo aprenderemos? Desarrollar una mayor sensibilidad estética y motivar su imaginación creadora, plasmar una sensación. Conocer y comprender las diversas dimensiones que componen el movimiento impresionista. Apreciar y valorar el patrimonio creado por los artistas, como material de trabajo para nuevas producciones. Arte, naturaleza, creación.	Temas relativos a las Artes Visuales Percepción, experiencia, apreciación. Color, textura. Historia del arte, impresionismo, paisaje. Reinterpretación, creación, discurso, uso de software.	Inicio Se pide a los alumnos reunirse en un punto de la sala con el profesor. Éste tendrá en sus manos una bolsa con 25 papeles dentro. Cada papel tiene un nombre de una pintura impresionista específica, y su respectivo autor. Se le pide a cada estudiante que elija un papel al azar. Luego, se indica que deben regresar a los computadores y buscar en google la imagen que les ha tocado. Una vez que todos la hubiesen encontrado, el profesor formula preguntas a los alumnos que, de acuerdo a sus respuestas, ayudarán a introducir el tema de la clase: Impresionismo. ¿Qué ven en sus imágenes?, ¿En qué se diferencia esta pintura de otras pinturas que conozcan?, ¿A qué periodo creen que pertenece, qué año?, ¿Qué pueden decir acerca de las texturas, los colores? Poco a poco se va caracterizando el impresionismo entre todos, permitiendo al profesor dar una definición más profunda de este movimiento.
		Desarrollo Ahora vamos a sonorizar la imagen. Los alumnos pueden hacer uso de 3 herramientas, combinadas o solas: noisli, youtube y/o banco de sonidos de la página española. Se les comenta a los estudiantes que la idea es que ellos resignifiquen la imagen. A medida que los estudiantes tengan su sonorización terminada, se instalará un parlante en su computador para poder amplificar el sonido, y paralelamente se proyectara la imagen que le fue asignada en el telón de la sala, así todos podrán ver-escuchar la imagen y el paisaje sonoro. Se abre el dialogo constantemente al resto de los compañeros, para que opinen de los resultados generados por sus pares. Repetir estos dos últimos pasos según se estime.
		Cierre Repasar sobre los contenidos que vimos a través de preguntas simples a los alumnos. Se comentan las similitudes entre la imagen impresionista creada por el pintor y el sonido impresionista que acabamos de adjuntarle a cada pintura, marcando un énfasis en el concepto de lo “efímero”, lo “temporal”. Pedir opiniones generales de la actividad, críticas, sugerencias, etc.