Actividad con GiftPrint
a) Nombre del recurso: GifPrint, convertidor de gifs en flipbooks.
b) Descripción general del recurso: link,
creadores o realizadores, inscripción institucional si corresponde, app o
software, herramientas, etc)
Erick J. Schmitt es el creador de este recurso que consiste en subir un numero X de
imágenes para poder crear un gif o flipbook, elemento que simula movimiento a
través de imágenes estáticas (similar al cine, al zooptropo).
Funciona online, y debes tener elegida la
secuencia de imágenes con anterioridad al uso de esta herramienta, para poder
ir cargándolas una por una.
c) Potencialidades didácticas: ¿Qué podemos
aprender? ¿Cómo lo aprendemos? ¿Puedo aprender con otros?
Descubrir las potencialidades de los
objetos de reproducción para usarlos como medio de difusión masiva. El caso del
del fanzine y el flipbook son algunos de estos objetos.
d) Desventajas:
Está en inglés.
La falta de instrucciones en el recurso
puede complicar entender el mecanismo de los gifs o flipbook.
Se debe saber hacer un gif o tener uno
guardado en el computador antes de convertirlo en un flipbook.
PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD
a) Aprendizaje esperado (objetivo de la actividad):
Que los estudiantes conozcan una herramienta digital que les permita crear gifts “análogos” en papel, estableciendo una relación directa entre las características del gift con otros elementos artísticos asociados al movimiento, como son los videos. Que entiendan cómo se construyen ambos lenguajes.
b) Contenidos:
Fotogramas, video, secuencia, tiempo, encuadre, narración.
c) Actividad: 4to medio unidad 1
Buscar en internet algún gif animado que les llame la atención (pueden buscarlo en google o sacarlo desde una red social).
Guardar el gif en el computador, dirigirse a la página de giftprint y cargar el archivo.
Se debe imprimir cada captura y crear de manera manual el flipbook. Deben ser 5 flipbook diferentes por cada estudiante.
d) Algunas perspectivas para evaluar:
Al ser una actividad breve, se puede prestar para distracción.
Es necesario tener una impresora a disposición, igual que contar con papel para ello.
Se debe establecer una conversación constante con los chicos para develar las relaciones que encuentren entre el gif y el video.
a) Aprendizaje esperado (objetivo de la actividad):
Que los estudiantes conozcan una herramienta digital que les permita crear gifts “análogos” en papel, estableciendo una relación directa entre las características del gift con otros elementos artísticos asociados al movimiento, como son los videos. Que entiendan cómo se construyen ambos lenguajes.
b) Contenidos:
Fotogramas, video, secuencia, tiempo, encuadre, narración.
c) Actividad: 4to medio unidad 1
Buscar en internet algún gif animado que les llame la atención (pueden buscarlo en google o sacarlo desde una red social).
Guardar el gif en el computador, dirigirse a la página de giftprint y cargar el archivo.
Se debe imprimir cada captura y crear de manera manual el flipbook. Deben ser 5 flipbook diferentes por cada estudiante.
d) Algunas perspectivas para evaluar:
Al ser una actividad breve, se puede prestar para distracción.
Es necesario tener una impresora a disposición, igual que contar con papel para ello.
Se debe establecer una conversación constante con los chicos para develar las relaciones que encuentren entre el gif y el video.
Es
necesario recalcar que es sólo un ejercicio para comprender como se genera el
movimiento a través de una secuencia de imágenes. Para lograr otro tipo de
efectos se debe usar otro mecanismo (varios planos superpuestos que se muevan
en tiempos diferentes).
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